{"id":763,"date":"2013-10-08T15:35:32","date_gmt":"2013-10-08T15:35:32","guid":{"rendered":"http:\/\/edullab.webs.ull.es\/wordpress\/?p=763"},"modified":"2014-02-18T15:47:43","modified_gmt":"2014-02-18T15:47:43","slug":"universidades-de-piedra-con-campus-en-la-nube","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edullab.webs.ull.es\/wordpress\/universidades-de-piedra-con-campus-en-la-nube\/","title":{"rendered":"Universidades de piedra con campus en la nube"},"content":{"rendered":"

\"nopasar\"<\/a><\/p>\n

Ayer, en el blog denominado\u00a0Traspasando la l\u00ednea<\/b><\/a>\u00a0del peri\u00f3dico EL PAIS online publiqu\u00e9 una entrada titulada \u00abUniversidades de piedra con campus en la nube<\/b><\/a>\u00bb que escrib\u00ed por encargo del coordinador de dicho blog,\u00a0Albert Sangr\u00e1<\/b>,<\/a>\u00a0donde critico que las universidades tradicionales, a pesar de los importantes avances que han realizado con relaci\u00f3n a la incorporaci\u00f3n de las TIC en la ense\u00f1anza, todav\u00eda siguen manteniendo un modelo organizativo del tiempo y del espacio docente r\u00edgido y similar al existente en el siglo pasado.<\/i>
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\n<\/i>Reproduzco, a continuaci\u00f3n, dicho texto tal como fue publicado.<\/i><\/p>\n

Las universidades, al igual que las catedrales, tienen su origen a finales de la Edad Media y ambas instituciones siempre tuvieron querencia por los grandes edificios de piedra. Estas edificaciones siempre eran monumentales y grandiosas como si quisieran transmitirnos que el saber que hab\u00eda en ellos fuera estable, s\u00f3lido y \u00a0eterno.<\/div>\n
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La sociedad del presente es cambiante, fluida y l\u00edquida -por utilizar la conocida met\u00e1fora deZ. Bauman<\/a>– y las universidades en su af\u00e1n por adaptarse a las nuevas exigencias de la sociedad digital, han realizado un notorio esfuerzo de integraci\u00f3n de las TIC (Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n) en su funcionamiento y organizaci\u00f3n. Actualmente cualquier universidad posee, adem\u00e1s de sus edificios de piedra y cemento, de un portal o sitio web en Internet donde se puede realizar la matr\u00edcula electr\u00f3nica, la consulta de calificaciones y expediente acad\u00e9mico de los estudiantes, el acceso a sus fondos bibliogr\u00e1ficos o la cumplimentaci\u00f3n de los tr\u00e1mites administrativos sin necesidad de acudir a las oficinas f\u00edsicas de la universidad. Es decir, la universidad tambi\u00e9n es visible y est\u00e1 presente en la nube o ciberespacio.<\/div>\n<\/p>\n

Estas universidades (llamadas presenciales porque la impartici\u00f3n de la docencia requiere el encuentro f\u00edsico o presencial en un aula entre el profesor y sus alumnos) tambi\u00e9n disponen de lo que se conoce como \u201ccampus virtual\u201d donde las actividades de ense\u00f1anza y aprendizaje de cualquier asignatura de una titulaci\u00f3n pueden desarrollarse de forma online. El \u00faltimo informe de la\u00a0Conferencia de Rectores de las Universidades Espa\u00f1olas<\/em>,UNIVERSITIC<\/a>, nos se\u00f1ala que casi el 90% de profesores y estudiantes ya utilizan estos campus virtuales. Pero, a pesar de estos enormes avances realizados en los \u00faltimos diez a\u00f1os en Espa\u00f1a, muchos de los mismos podemos caracterizarlos como meramente epid\u00e9rmicos o formales.<\/div>\n<\/p>\n

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Curiosamente se ha incrementado el tiempo en que los estudiantes deben estar dentro de los espacios f\u00edsicos de su universidad. Los nuevos grados y ECTS obligan a tener que realizar numerosas y diversificadas actividades docentes (exposiciones magistrales, seminarios, tutor\u00edas, demostraciones, pr\u00e1cticas,\u2026) bajo un estricto horario donde deben impartirse presencialmente estas ense\u00f1anzas. Si se analiza el horario acad\u00e9mico se podr\u00e1 comprobar que un estudiante tiene que estar diariamente cinco o seis horas en un aula o espacio f\u00edsico del edificio universitario y si no est\u00e1, le ponen falta.<\/div>\n<\/p>\n
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Hay universidades donde incluso la docencia virtual est\u00e1 reglamentada para que sea \u201cimpartida\u201d siguiendo el modelo de horario tradicional. Es decir, el profesorado \u2013si dispone de un espacio virtual para su docencia- tiene que se\u00f1alar en la gu\u00eda docente de su asignatura el d\u00eda y hora en que la misma se cursa de forma virtual. E incluso las horas concretas semanales en el que dicho profesor desarrolla tutor\u00eda online. \u00bfC\u00f3mo es posible querer establecer un horario r\u00edgido y acotado de la actividad docente y aprendizaje en espacios virtuales si precisamente el potencial de las TIC es ofrecer autonom\u00eda y comunicaci\u00f3n a los estudiantes 24h\/7d? Intuyo que en los responsables y gestores de muchas universidades de nuestro pa\u00eds sigue perviviendo una cierta obsesi\u00f3n por el control del tiempo y el espacio docente. Dicho de otro modo, siguen manteniendo en sus creencias un modelo de organizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza propio de la universidad de piedra poco acorde con esta \u00e9poca digital.<\/div>\n

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El concepto de \u201chorario\u201d, es decir, de la asignaci\u00f3n de segmentos de tiempo predefinidos para la oferta de servicios ubicados en lugares o espacios f\u00edsicos est\u00e1 vinculado con un modelo de sociedad atada al territorio y organizada industrialmente. La aplicaci\u00f3n del concepto de \u201chorario\u201d (seg\u00fan la RAE, \u201cCuadro indicador de las horas en que deben ejecutarse determinadas actividades\u201d) al ciberespacio carece totalmente de utilidad y significado. Precisamente, la deslocalizaci\u00f3n y la atemporalidad son los rasgos que mejor definen al ecosistema digital y ser\u00eda rid\u00edculo intentar organizar los servicios web con un horario cerrado. \u00bfSe imaginan que hubiera portales web, blogs, redes sociales o cualquier otro servicio de Internet que solo funcionaran o estuvieran disponibles en determinadas horas o momentos de una jornada? Adem\u00e1s \u00bfen funci\u00f3n de que uso horario del planeta?<\/div>\n<\/p>\n

Las universidades llamadas presenciales, a pesar de disponer y apoyar sus ense\u00f1anzas a trav\u00e9s de campus virtuales, siguen configurando la organizaci\u00f3n de la docencia tal como se hac\u00eda hace cien a\u00f1os atr\u00e1s: es decir, asignando determinados espacios f\u00edsicos o aulas para ser ocupados por un profesor y grupo de estudiantes en d\u00edas y horas concretas e inamovibles durante las semanas que dura la docencia. La novedad es que, hoy en d\u00eda, adem\u00e1s cuentan con un aula virtual a modo de ap\u00e9ndice o complemento.<\/div>\n<\/p>\n

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Desde mi punto de vista el reto para las universidades presenciales debiera ser flexibilizar y reinventar nuevos modelos de organizaci\u00f3n espacio-temporal de la docencia. Sugiero que, en vez de existir un \u00fanico horario oficial donde todas las asignaturas tengan la misma estructura organizativa de tiempo y espacio en funci\u00f3n del tama\u00f1o de sus cr\u00e9ditos, puedan coexistir variabilidad de tiempos y lugares en funci\u00f3n de las necesidades de aprendizaje y del\u00a0 planteamiento o proyecto pedag\u00f3gico de cada materia. Lo que propongo tiene que ver con nuevos modelos educativos que adoptan nombres como\u00a0aprendizaje entremezclado<\/em>(blended learning<\/a>),\u00a0ense\u00f1anza al rev\u00e9s<\/em>\u00a0(flip teaching<\/a>),\u00a0aprendizaje ubicuo<\/em>\u00a0(ubiquitous learning<\/a>) o\u00a0aprendizaje sin fisuras<\/em>\u00a0(seamless learning<\/a>), entre otros. Evidentemente esto implica desafiar, cuestionar y transformar el actual modelo de organizaci\u00f3n acad\u00e9mica de las titulaciones de educaci\u00f3n superior en las universidades de ense\u00f1anza presencial. El reto es reinventar la docencia universitaria. Para lograrlo, entre otras medidas, es necesario cambiar urgentemente el pensamiento de muchos docentes y gobernantes universitarios que parece que habitan en los tiempos de los edificios medievales de piedra m\u00e1s que en los territorios l\u00edquidos del ciberespacio.<\/div>\n<\/p>\n

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Art\u00edculo original por Manuel Area<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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