{"id":3123,"date":"2026-11-04T16:25:57","date_gmt":"2026-11-04T16:25:57","guid":{"rendered":"https:\/\/edullab.webs.ull.es\/wordpress\/?p=3123"},"modified":"2026-11-04T16:26:07","modified_gmt":"2026-11-04T16:26:07","slug":"educar-y-acompanar-en-la-sociedad-digital-edullab-participa-en-las-ii-jornadas-tecnoedu-sobre-menores-y-tecnologias-digitales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edullab.webs.ull.es\/wordpress\/educar-y-acompanar-en-la-sociedad-digital-edullab-participa-en-las-ii-jornadas-tecnoedu-sobre-menores-y-tecnologias-digitales\/","title":{"rendered":"Educar y acompa\u00f1ar en la sociedad digital: EDULLAB participa en las II Jornadas TECNOEDU sobre menores y tecnolog\u00edas digitales"},"content":{"rendered":"\n

El grupo participa en la organizaci\u00f3n de este encuentro, que se celebrar\u00e1 los d\u00edas 23 y 24 de noviembre en la Universidad de La Laguna. La iniciativa abordar\u00e1 los derechos de la infancia, los dispositivos m\u00f3viles en los centros educativos y los retos del bienestar digital en Canarias, con la intervenci\u00f3n de diferentes miembros de EDULLAB.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 respuesta educativa necesita una infancia que crece entre dispositivos m\u00f3viles, plataformas digitales y redes sociales? La pregunta atraviesa decisiones cotidianas de escuelas y familias: cu\u00e1ndo introducir una herramienta, para qu\u00e9 utilizarla, qu\u00e9 l\u00edmites establecer o c\u00f3mo actuar ante un conflicto surgido en un entorno digital. Dar respuesta a estas situaciones exige atender a las edades, los contextos y las necesidades de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, adem\u00e1s de valorar las condiciones en las que se produce cada uso.<\/p>\n\n\n\n

La presencia de tecnolog\u00edas en la vida de los menores plantea preguntas sobre el aprendizaje, la convivencia, la privacidad y la autonom\u00eda. Tambi\u00e9n obliga a examinar qu\u00e9 oportunidades ofrecen los recursos digitales y qu\u00e9 dificultades pueden generar. Desde una perspectiva pedag\u00f3gica, interesa comprender qu\u00e9 hacen los menores con esos recursos, con qui\u00e9n se relacionan, qu\u00e9 contenidos encuentran y qu\u00e9 acompa\u00f1amiento reciben. Una misma herramienta puede formar parte de experiencias educativas muy diferentes seg\u00fan la finalidad y el contexto.<\/p>\n\n\n\n

Esta atenci\u00f3n a las condiciones de uso est\u00e1 presente en el Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo 2023 de la UNESCO. Sus recomendaciones sit\u00faan las necesidades del alumnado y del profesorado como criterio para decidir sobre la incorporaci\u00f3n de tecnolog\u00edas y plantean valorar su adecuaci\u00f3n, equidad, base emp\u00edrica y sostenibilidad. La evaluaci\u00f3n de una propuesta digital requiere, por tanto, preguntas pedag\u00f3gicas concretas: qu\u00e9 aporta al aprendizaje, a qui\u00e9n beneficia y qu\u00e9 condiciones necesita para funcionar.<\/p>\n\n\n\n

La reflexi\u00f3n incorpora, adem\u00e1s, una dimensi\u00f3n de derechos. La Observaci\u00f3n general n\u00fam. 25 del Comit\u00e9 de los Derechos del Ni\u00f1o aborda la aplicaci\u00f3n de los derechos de la infancia al entorno digital y las medidas necesarias para promoverlos y protegerlos. Este marco invita a considerar conjuntamente las oportunidades, los riesgos y las responsabilidades que acompa\u00f1an a la participaci\u00f3n de los menores en estos espacios. La educaci\u00f3n digital se vincula as\u00ed con una cuesti\u00f3n m\u00e1s amplia: c\u00f3mo garantizar entornos adecuados para aprender, relacionarse y participar.<\/p>\n\n\n\n

En los centros educativos, estas preguntas se concretan en las decisiones sobre los dispositivos m\u00f3viles. Establecer normas de uso requiere definir sus objetivos, explicar sus razones y prever c\u00f3mo se aplicar\u00e1n. Tambi\u00e9n abre una reflexi\u00f3n sobre la formaci\u00f3n del alumnado: c\u00f3mo trabajar la responsabilidad, la gesti\u00f3n de la informaci\u00f3n, el respeto a otras personas y la capacidad de tomar decisiones en situaciones que continuar\u00e1n apareciendo fuera del horario escolar.<\/p>\n\n\n\n

Las familias forman parte de esta tarea. Acordar criterios, conversar sobre las experiencias digitales y mantener una comunicaci\u00f3n cercana con los centros son cuestiones que merecen espacios de reflexi\u00f3n compartida. Para ello resulta \u00fatil reconocer las dudas de las personas adultas y escuchar tambi\u00e9n las experiencias de los menores. El acompa\u00f1amiento educativo requiere tiempo, formaci\u00f3n y oportunidades para construir respuestas ajustadas a cada contexto.<\/p>\n\n\n\n

Estas preocupaciones sit\u00faan a la investigaci\u00f3n educativa ante una responsabilidad concreta: aportar conocimiento que ayude a comprender las pr\u00e1cticas y orientar decisiones. En Canarias, conocer las experiencias de la infancia y la adolescencia, las necesidades de las familias y las respuestas de los centros permitir\u00e1 formular preguntas vinculadas con la realidad del archipi\u00e9lago. Las jornadas ofrecer\u00e1n un espacio para poner en di\u00e1logo esa mirada investigadora con la experiencia profesional.<\/p>\n\n\n\n

II Jornadas TECNOEDU 2026. \u00abMenores, Tecnolog\u00edas y Educaci\u00f3n: Retos en Canarias\u00bb<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Con este prop\u00f3sito se celebrar\u00e1n las II Jornadas TECNOEDU 2026. \u00abMenores, Tecnolog\u00edas y Educaci\u00f3n: Retos en Canarias\u00bb<\/strong>, los d\u00edas 23 y 24 de noviembre<\/strong>, de 17:00 a 20:00 horas<\/strong>, en el Sal\u00f3n de Actos de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de La Laguna (M\u00f3dulo A)<\/strong>. El encuentro est\u00e1 organizado por la C\u00e1tedra Fundaci\u00f3n Mapfre Canarias de Tecnolog\u00eda y Educaci\u00f3n (TECNOEDU) y la C\u00e1tedra Institucional de Infancia y Adolescencia de la ULL, con la participaci\u00f3n de EDULLAB en su organizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

La implicaci\u00f3n del grupo se concreta tambi\u00e9n en la participaci\u00f3n de varios de sus miembros en el programa. Manuel Area Moreira<\/strong>, director de la C\u00e1tedra TECNOEDU, intervendr\u00e1 en la apertura; Ana Luisa Sanabria Mesa<\/strong> moderar\u00e1 la mesa redonda dedicada a los dispositivos m\u00f3viles en los centros; y Juan Jos\u00e9 Sosa Alonso y Anabel Bethencourt Aguilar<\/strong> presentar\u00e1n resultados sobre infancia, adolescencia y entornos digitales en Canarias. Estas aportaciones conectan la organizaci\u00f3n del encuentro con el trabajo investigador y la transferencia de conocimiento a la comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n

La primera tarde abordar\u00e1 la relaci\u00f3n entre escuela digital y derechos. Leonor Moral Soriano, catedr\u00e1tica de Derecho Administrativo de la Universidad de Granada<\/strong>, impartir\u00e1 la conferencia \u00abLa escuela digital y el derecho a la educaci\u00f3n: un di\u00e1logo entre tecnolog\u00eda y derechos\u00bb<\/strong>. Su intervenci\u00f3n abrir\u00e1 un espacio para examinar las decisiones educativas desde una perspectiva jur\u00eddica y debatir las responsabilidades que acompa\u00f1an a la digitalizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n, la mesa \u00abDispositivos m\u00f3viles en los centros educativos: regulaci\u00f3n, mediaci\u00f3n y pr\u00e1cticas escolares\u00bb<\/strong>, moderada por Ana Luisa Sanabria, reunir\u00e1 perspectivas de la administraci\u00f3n educativa, la investigaci\u00f3n y la direcci\u00f3n de centros. El di\u00e1logo permitir\u00e1 conectar la reflexi\u00f3n general con las decisiones que se toman en las comunidades escolares.<\/p>\n\n\n\n

El martes 24, Cristina Alonso Cano, profesora titular jubilada de la Universitat de Barcelona<\/strong>, ofrecer\u00e1 la conferencia \u00abMenores, m\u00f3vil y soberan\u00eda digital. El sinsentido de la prohibici\u00f3n frente a la posibilidad de educar y acompa\u00f1ar\u00bb<\/strong>. La sesi\u00f3n abordar\u00e1 las respuestas educativas al uso del tel\u00e9fono m\u00f3vil y abrir\u00e1 la reflexi\u00f3n sobre la capacidad de comprender y decidir acerca de nuestra relaci\u00f3n con las tecnolog\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

La jornada continuar\u00e1 con la presentaci\u00f3n de Juan Jos\u00e9 Sosa y Anabel Bethencourt y un coloquio sobre el diagn\u00f3stico y los retos educativos en Canarias. Este bloque permitir\u00e1 situar el debate en el contexto pr\u00f3ximo y compartir preguntas entre investigaci\u00f3n, pr\u00e1ctica educativa y otros \u00e1mbitos profesionales.<\/p>\n\n\n\n

Desde EDULLAB invitamos al profesorado, las familias, el alumnado universitario, los equipos directivos y los profesionales interesados a participar. La asistencia es presencial y gratuita<\/strong>, con inscripci\u00f3n previa obligatoria y plazas limitadas seg\u00fan aforo<\/strong>. Se emitir\u00e1 certificado a quienes asistan a la totalidad de las jornadas. La recepci\u00f3n y acreditaci\u00f3n del lunes comenzar\u00e1 a las 16:30 horas.<\/p>\n\n\n\n

El programa completo y el acceso a la inscripci\u00f3n est\u00e1n disponibles en la <\/strong>web de las II Jornadas TECNOEDU<\/strong><\/a>.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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